2018年04月16日
Amazonのなか見検索（無料）で読んでみる
この本は、「今まさに悩んでいてすぐ情報が欲しい！」という方に向けて、即レッスンに活用していただけそうな部分を無料で読めるようにしてあります。無料で読める部分を、目次からご紹介させていただきますね。
特に《第１章より 自閉症スペクトラムの子 》の（１）具体的に伝える � 銑イ函◆複押忙覲个冒覆┐� の� 銑い蓮∈�まさに悩んでいてどうしたらよいかわからずにいる方に、すぐ試してみようと思っていただけるアプローチだろうと思います。
・はじめに
「ピアノ講師のみなさんへ」
「ご両親の方へ」
・序章 教室に発達障害の子がやってきた
「うちの子、発達障害なのですが レッスンしていただけないでしょうか？」
「お月謝をいただいている以上、レッスンらしいレッスンがしたい」
「レッスンらしいレッスンとは、目的がはっきりしているということ」
・第１章より 幼児の世界
（１）自己中心性と中心化
（２）アニミズム
・第１章より 自閉症スペクトラムの子
（１）具体的に伝える
�＿箸任領�習方法を伝える
�▲譽奪好鵑慮�通しが立つ
�Ｈ�表会のための練習を説明する
�げ士未鮨�値化する
�ァ俵饌療�”はすべての生徒さんに通じること
（２）視覚に訴える
�‘虻遒畔源�による説明
��音の長さを視覚化する
��レッスンそのものを視覚で説明する
�っ躇佞鯊イ靴燭た搬琉媼韻鮖覲个冒覆┐�
・ピアノ教室 Q&A より
適度なレッスン時間は何分？
お月謝の設定は他の生徒さんと同じがよい？
発達障害児に指導をしている先生が情報交換し合える場はある？
発表会にどうやって参加させたらよい？
左手と右手の混乱を防ぐ方法はある？
単調な練習を飽きさせないコツは？
※増刷後、情報交換し合える場の紹介をmixiからFBのグループに訂正しています。
【FB発達障碍ピアノレッスングループ】
非公開、ピアノ指導者と楽器店の方限定のグループです。気軽に悩みが相談でき、たくさんの情報が得られます。コメントや投稿には参加せず、読むだけの方も大歓迎。どうぞお気軽にご参加くださいね♪
https://www.facebook.com/groups/458864134300478/
【発達障碍ピアノレッスン告知ブログ】
各地域のピアノ指導者が自主運営している会からのお知らせです。カテゴリーを地域ごとに分けています。お近くの地域を選んでご活用くださいね♪
http://hattatsu-piano.blog.jp/
クリックで応援してネ♪
特に《第１章より 自閉症スペクトラムの子 》の（１）具体的に伝える � 銑イ函◆複押忙覲个冒覆┐� の� 銑い蓮∈�まさに悩んでいてどうしたらよいかわからずにいる方に、すぐ試してみようと思っていただけるアプローチだろうと思います。
・はじめに
「ピアノ講師のみなさんへ」
「ご両親の方へ」
・序章 教室に発達障害の子がやってきた
「うちの子、発達障害なのですが レッスンしていただけないでしょうか？」
「お月謝をいただいている以上、レッスンらしいレッスンがしたい」
「レッスンらしいレッスンとは、目的がはっきりしているということ」
・第１章より 幼児の世界
（１）自己中心性と中心化
（２）アニミズム
・第１章より 自閉症スペクトラムの子
（１）具体的に伝える
�＿箸任領�習方法を伝える
�▲譽奪好鵑慮�通しが立つ
�Ｈ�表会のための練習を説明する
�げ士未鮨�値化する
�ァ俵饌療�”はすべての生徒さんに通じること
（２）視覚に訴える
�‘虻遒畔源�による説明
��音の長さを視覚化する
��レッスンそのものを視覚で説明する
�っ躇佞鯊イ靴燭た搬琉媼韻鮖覲个冒覆┐�
・ピアノ教室 Q&A より
適度なレッスン時間は何分？
お月謝の設定は他の生徒さんと同じがよい？
発達障害児に指導をしている先生が情報交換し合える場はある？
発表会にどうやって参加させたらよい？
左手と右手の混乱を防ぐ方法はある？
単調な練習を飽きさせないコツは？
※増刷後、情報交換し合える場の紹介をmixiからFBのグループに訂正しています。
【FB発達障碍ピアノレッスングループ】
非公開、ピアノ指導者と楽器店の方限定のグループです。気軽に悩みが相談でき、たくさんの情報が得られます。コメントや投稿には参加せず、読むだけの方も大歓迎。どうぞお気軽にご参加くださいね♪
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【発達障碍ピアノレッスン告知ブログ】
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