障碍&幼児
2017年04月25日
発達障碍ピアノレッスン勉強会（千葉地区・広島地区）
東京京浜地区だけでなく、千葉と広島にもあります。
それぞれ独立した運営で、
本部があるわけではありませんが、
お互い繋がりを持ち、助け合っています。
落ち着きがない子、
我儘に見える子など、
どう対応したらよいのかわからない生徒さんがいて、
思考錯誤なさっている先生。
どうぞお気軽に各勉強会へお問い合わせくださいね。
【広島地区】
広島勉強会では現在11名の先生方と集まりあい、発達障害について、発達障害児・者へのピアノレッスンについて学びあっております。メンバーは、広島市、安芸郡、福山市、呉市、三原市、東広島市、安芸高田市などから長年音楽療法士として活動しておられる先生、当事者の親でもあり発達障害ピアノレッスンをされている先生方を始め、個人ピアノ講師など経験の深い方、まだ浅い方、これからの受け入れに備えたいと思われている先生方などが集まられています。
会場はメンバーのお一人の先生のお教室をお借りし、顔を合わせてのとてもあたたかな雰囲気の会ですので、初めましての先生、参加どうしようか…と迷われている先生もぜひ安心してご参加ください。
〜問い合わせ先〜
なないろピアノスタジオ 石橋 ふみよ 090-2005-4864
【千葉地区】
島村楽器コルトンプラザ店を母体とした勉強会です。第１回勉強会は２８名の先生方が集まりました。毎回参加しなければならないわけではなく、参加したいときに参加していただき、必要を感じていないときは参加しないなど、その時々に応じて気軽に活用していただける勉強会です。
楽器店所属のピアノ指導者も、楽器店と繋がりのある先生も、フェイスブックグループに関係あるピアノ指導者もそうでないピアノ指導者も、分け隔てなく参加できる勉強会です。ご経験のない方でもお気軽にご参加いただけます。
第２回勉強会日程決定！ ６月２６日（月）
〜問い合わせ先〜
島村楽器市川コルトンプラザ店 047-370-1212 （担当：石井）
【東京京浜地区】
スター楽器を母体とした勉強会です。私、スター楽器店専務、スター楽器店所属講師、レスナーの４名で運営しています。毎回参加しなければならないわけではなく、参加したいときに参加していただき、必要を感じていないときは参加しないなど、その時々に応じて気軽に活用していただける勉強会です。
お子さんが当事者という先生も複数名いるため、さまざまな経験談を伺うことができます。ご経験のない方もどうぞお気軽にご参加ください。
〜問い合わせ先〜
スター楽器 03-3755-2131（担当：佐藤）
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2017年04月19日
未就学児＆発達障碍児大歓迎の無料コンサート
17年前に私が立ち上げたサークルのような団体なのですが、
家の事情で、ここ数年は他のメンバーに甘え、
すべてを委ねさせていただいています。
5月20日当日、私は受付のお手伝いに行く予定です。
お子さんの動向が不安な方は入り口付近に座っていただき、
様子を見ながら出たり入ったりしていただければ大丈夫♪
80席程度の小さなホールで自由席です。
お気軽にお立ち寄りくださいね。
5月20日（土）
13時開場 13時半開演
大森スポーツセンター内 小ホール （京急線平和島駅徒歩5分）
チラシはこちらのリンクをご覧ください
http://musestown.livedoor.biz/2017soleil.pdf
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2017年04月14日
わがままな子、落ち着きがない子、どうレッスンしたらよいの？
組織にするつもりはなく、
それぞれの地域で独立して運営している勉強会です。
なので、本部などといった仰々しいものはなく、
お互いに助け合って運営していこうね、という気軽な勉強会。
楽器店の垣根がないのもよいところで、
千葉地区勉強会は島村楽器コルトンプラザ店、
東京京浜地区勉強会はスター楽器店が母体となっています。
指導者への負担が少なく継続しやすい、
楽器店を母体とした勉強会が、
全国各地に発足するのを願っているところなのですが、
今はまだ発足したばかり。
千葉地区は先日１０日に第１回を終えたばかりです。
当日、私はお手伝いに伺わせていただいたのですが、
下記のような悩みを抱える方々が参加なさっていました。
・自閉症の子の体験レッスンが入ったため事前に勉強したくて
・障碍があるかないかわからないグレーゾーンと思われる子がいるので
・我儘な生徒さんへのレッスンで悩んでいて
・重度知的障碍の子へのレッスンで悩んでいて
・お子さんと同じアスペルガーの特性を感じる親御さんにどう対応したらよいかわからなくて
・指の弱い子へどうアプローチしたらよいか悩んでいて
東京京浜地区勉強会は経験豊富な参加者が半数ほどおり、
お子さんが当事者というピアノ指導者も複数名いるのですが、
千葉地区の参加者は、
何もわからないから知っておきたい、
もしかしたら生徒さんが発達障碍かも、という方がほとんど。
あれもこれも拒否してくる生徒さん。
ちょっとしたことで逆切れしてしまう生徒さん。
すぐに機嫌が悪くなる生徒さん。
１人っ子のご家庭が多くなり、
我儘な子が増えているとのことでしたが、
発達障碍の子の場合、
その行為には必ず原因があり、我儘なのではありません。
どういった我儘に見える言動や行動があるのか？
そのひとつひとつにはどんな原因があるのか？
それらが見えてくれば、レッスンを前進させることができます。
グレーゾーンと発達障碍って何が違うの？
障碍があるかどうか親御さんもわかっていないようだ
親御さんが障碍を受け入れていない
障碍あるなしに関わらず、
親御さんとどのようにコミュニケーションをとったらよいのか、
悩まれる方も多いようです。
千葉地区勉強会でもそのことが話題になりました。
なかには、親御さんがアスペルガーっぽいという方もいましたが、
そういうときは、どうやりとりしたらお互い誤解せずにやりとりできるのでしょう？
この勉強会は、このようなレッスンで起こる身近な悩みを、
みんなで語り合い、考えていく勉強会です。
そのため東京京浜地区では「談話」の時間を大切にしています。
その後のランチ会にも、
悩み解決や前向きになれるきっかけがあるものなので、
お時間のある方はランチ会へのご参加もお勧めです。
昨日投稿した、京浜地区勉強会には川崎分科会があります。
京浜地区の日程に参加できない方や、
少人数でのディスカッションをご希望の方はこちらにご参加くださいね。
お問い合わせは、三上緑先生までお願いします♪
【分科会 お知らせ】
日時 4月25日 火曜日 10時〜12時
場所 てくのかわさき 第4研修室
JR南武線 武蔵溝ノ口駅北口
東急田園都市線 溝の口駅 徒歩5分
川崎市高津区溝口１-6-10
費用 施設使用料1120円を参加人数で割り、 お支払いおねがいします。
お申込み m_mikami_123@willcom.com （三上緑先生）
２７日にはこの分科会の報告もしていただく予定です。
昨日投稿した勉強会は、
とりあえず参加してみたい・・・という様子見の方も大歓迎です。
必ず継続して参加しなければならないというものではありませんので、
みなさんのタイミングに応じて、
参加したいときは参加し、参加したくないときは参加しないと、
気軽に活用してもらえる勉強会になったならと願っています♪
【第２回 発達障碍ピアノレッスン勉強会（東京京浜地区）】
日時 ４月２７日（木）
１０時〜１２時
場所 スター楽器（株）池上ホール
〒146-0082 大田区池上3-41-12
参加費 ４０円（初参加の方のみネームプレート代として）
下記までメールかFAXでお申し込みください
http://musestown.livedoor.biz/benkyoukai2.pdf
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2017年04月13日
発達障碍ピアノレッスン勉強会（東京都大田区）
日時 ４月２７日（木）
１０時〜１２時
場所 スター楽器（株）池上ホール
〒146-0082 大田区池上3-41-12
参加費 ４０円（初参加の方のみネームプレート代として）
下記までメールかFAXでお申し込みください
http://musestown.livedoor.biz/benkyoukai2.pdf
発達障碍についてよく知らないという方も、
お気軽にご参加いただけます♪
参加したいときに参加して、
参加できないときには参加しない。
自分の都合に合わせて参加できる勉強会です。
この勉強会の発起人は私ですが、
スター楽器店の専務さん、
スター楽器店の指導講師＆レスナーさん、
私の４名で運営しています。
第１回勉強会には、
発達障碍についてよく知らないという方から、
お子さんが当事者というピアノ指導者まで、
さまざまな方がご参加くださいました。
「わからない」「知らない」を尻ごみせず言い出せて、
経験のある人に気軽に相談できる。
経験のある人は「そうそう！」と、
１人で試行錯誤してきたことを仲間と共感し合える。
そんな勉強会です。
第２回は、経験のあるメンバーが、
レッスン風景動画を持ち寄る時間を設けます。
持ち寄ってくださった方には、
発達障碍についてよく知らない方にも、
理解していただけるような説明をしていただきます。
動画について質問したい人はどんどん質問できちゃう。
そんなアットホームな時間にしようと思っています。
談話の時間には悩みを打ち明け合い、
ランチ会に参加できる方は、
勉強会後も話に花を咲かせましょう♪
敷居の高い勉強会ではありません。
どうぞお気軽にご参加くださいね。
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2017年04月11日
発達障碍ピアノレッスンの具体的なレッスンアプローチについては・・・
具体的なアプローチが書かれていなくて、
あまり参考にならないという感想を持たれる方がいらっしゃるようなので、
その件についての投稿をと思いました。
コミックエッセイは、
「発達障害児にも趣味を」という主旨で、
音楽をよく知らない方にも楽しく読んでいただけることを目指した本なので、
詳細な試行錯誤、アプローチについては、サラッと描かれています。
実際、その詳細を伝えようと思ったら、
漫画では無理なんですよね。
１つのアプローチには、
さまざまな思考錯誤と意味、
指導における視点があるからです。
コミックエッセイを読み、
もっと具体的なアプローチを知りたいと思ってくださった方には、
『あきらめないで！ピアノ・レッスン
〜発達障害児に学ぶ効果的レッスンアプローチ〜』を
ご一読いただけたら幸いです♪
【この本の目次】
序章 お教室に発達障害の子がやってきた
「うちの子、発達障害児なのですがレッスンしていただけないでしょうか？」
「お月謝をいただいている以上、レッスンらしいレッスンがしたい」
「レッスンらしいレッスンとは、目的がはっきりしているということ」
第１章 その子の個性を知ろう
幼児の世界
（１）自己中心性と中心化
（２）アニミズム
自閉症スペクトラムの子
（１）具体的に伝える
�＿箸任領�習方法を伝える
�▲譽奪好鵑慮�通しが立つ
�Ｈ�表会のための練習を説明する
�げ士未鮨�値化する
�ァ閥饌療�！はすべての生徒さんに通じること
（２）視覚に訴える
�‘虻遒畔源�による説明
��音の長さを視覚化する
��レッスンそのものを視覚で説明する
�っ躇佞鯊イ靴燭た搬琉媼韻鮖覲个冒覆┐�
（３）新しいことへの不安を取り除く
�＿箸涼罎魄篤發垢�
�¬詰�のない新しい要素の取り入れ方
�Ｈ�表会の準備
�い�教室お引っ越しの準備
（４）完璧主義な子へのアプローチ
�〆能蕕�ら完璧に弾けないとイライラする子
��間違えるのを極度に恐れる子
�４岼磴い鮖愿Δ気譴襪肇ぅ薀ぅ蕕垢觧�
�ご岼磴┐襪肇ぅ薀ぅ蕕垢觧�
（５）こだわりの強い子へのアプローチ
�〇�間に固執する子
��曲に執着する子
��重度の知的障害を持った子のこだわり
�た靴靴ぅ櫂献轡腑鵑鮗�け入れられない子
�ジ納垢防佞�合う
（６）多動の子へのアプローチ
（７）感覚異常のある子への理解
�ゞ貅蠅焚擦�ある子
��靴下が嫌いな子
��触られるのが苦手な子
（８）睡眠異常がある子への理解
（９）おかしくない状況で笑う子への理解
知的障害の子
（１）がんばりたいのにがんばれない子
（２）理解力と精神年齢がアンバランスな子
（３）ダメ！が通じない子
第２章 その子の理解力を知ろう
言葉が通じますか？
（１）発語がなく、こちらの言っていることが伝わらない子
�．團▲里亡靴譴襦複泳椹悗罵靴屐�
��属音を利用する（１本指で遊ぶ）
�４蔽韻淵螢坤爐伐擦魴茲瓩特討�（１本指で弾く）
�ぅ疋譽澆亡靴譴�A（１本指で弾く）
�ゥ疋譽澆亡靴譴�B（１本指で弾く）
�ξ昭蠅巴討�（両手とも１本指で弾く）
�Ч�鍵に慣れる（２・３・４指をのばす）
�┌海弔旅�鍵で演奏する（２・３・４指で弾く）
��親指を使う（１・２・３・４指で弾く）
（２）発語がある、もしくは、発語は少ないがこちらの言っていることが伝わっている子
文字が読めますか？
２つの黒鍵と３つの黒鍵の区別がつきますか？
（１）区別がつかない
（２）区別がつく
�々�鍵把握へのアプローチ
�◆屮疋譽漾廖屮侫．愁薀掘彷聴�へのアプローチ
��それぞれの音名と鍵盤一致へのアプローチ
�ね諭垢淵櫂献轡腑鵑悗離▲廛蹇璽�
リズム譜が読めますか？
（１）リズム教具によるリズム譜導入
�＿刺笋猟垢気鮓�た目で把握する
��拍子の基本音符を変身させる
��これから取り組む楽曲のリズムを読み取る
（２）リズム譜は読めるのに、５線譜に書かれた音符のリズムがわからない子
指番号を覚えられますか？
（１）指番号による指の運動
�〇愴峭罎隼悗琉戝�
�∋愴峭罎鰺�用した指の運動
（２）指番号の読譜
�ヽ敝茲暴颪�れた数字に気づいてもらう
��楽譜に書かれた指番号を読み取ってもらう
線上と線間の区別がつきますか？
（１）区別がつかない
�＿悉猗�
�▲譽奪好鵑修裡�
��レッスンその２
（２）区別がつく
�＿擦粒�段を書く
��見本の音符と見比べる
�３敝茲慮廚隆�を利用する
音の長さを理解できますか？
（１）理解できているが、鍵盤上で音を伸ばせない子
（２）理解できているが、テンポが安定しない子
第３章 その子の身体能力を知ろう
幼児の身体発達の順番
それぞれの身体能力に応じたアプローチ方法
（１）握力がない
（２）指が弱い ○○ちゃん、なぁに（２音間スラーの指の形）
�。泳椶困弔了悗鮹辰┐�
�■臆惨屮譽�ートのために指を鍛える
（３）指が思うとおりに動かない
�〇悗某┐譴道惻┐垢�
�∋悗某┐譴困忙惻┐垢�
（４）それぞれの部位への意識が弱い
�〇慇茲飽媼韻�いかない
�▲撻瀬襪鯑Г爐箸�かとへ意識がいかない
（５）手首が下がる
�／道悗龍�化
�⊃道悗離灰鵐肇蹇璽�
��“つま先”という声かけ
�ぞ�指の強化とコントロール
�コ擽米發任亮茲蠢箸�
（６）鍵盤から指が離れない
（７）スタカートができない
�仝鞍廚�ら指を離す
�⊆蠎鵑鮟斉陲砲垢�
（８）“右は繋げて左は切れる”ができない
�〆犬鮹討�ながら、右メロディを歌う
��体で覚える
（９）両手ユニゾンで混乱してしまう
�＿仕�てゲームで即時反応を養う：レヴェル１
��音当てゲームで即時反応を養う：レヴェル２
お教室Q&A
適度なレッスン時間は何分？
お月謝の設定は他の生徒さんと同じがよい？
発達障害児にピアノ指導している先生が情報交換し合える場はある？
発表会にどうやって参加させたらよい？
左手と右手の混乱を防ぐ方法はある？
単調な練習を飽きさせないコツは？
障害とわがままの区別がつかないとき、どうけじめをつける？
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2017年03月03日
第２回発達障碍ピアノレッスン勉強会日程決定（東京京浜地区）
２か月に１回くらいのペースがよいだろうと、
第２回勉強会は４月開催となりました。
日時 ４月２７日（木） １０時〜１２時
場所 スター楽器（株）池上ホール 〒146-0082 大田区池上3-41-12
参加費 ４０円（ネームプレート代）
下記までメールかFAXでお申し込みください
http://musestown.livedoor.biz/benkyoukai2.pdf
【第１回勉強会の様子】
１）教具紹介
参加者による持ち寄りコーナー。どういう生徒さんにアプローチしているのか、というお話込みで、ご紹介いただきました。みなさんどんどん質問してくださったので、話が発展し、とても有意義な時間になりました。
§ リズム教具
まだ音符を使ったリズムアプローチができない生徒さん向けのもの。１枠が１拍。写真は、ウン・タン・ウン・タン・ウン・タンとなります。表の向きを変えることで４拍子の枠にすることも可。オレンジと緑の組み合わせは、集中しやすいという心理士のアドバイスによるそうです。小さい磁石は「HEY！」など、そこで何かをする、という遊び心。
§ 順序立てカード
I先生が やすこ先生のお店に依頼して製作してもらった教具。かなり具体的な生徒さんの様子、アプローチについてご説明くださいました。鉄オタクの生徒さんに応じたレッスンアプローチは、目の前の子に応じたアプローチとはどういうアプローチのことをいうのか？ 教材がまだ使えない子にはどうアプローチしたらよいのか？ というひとつの例だったのではないでしょうか。
§ ３玉カウンタービーズ
私がご紹介したやすこ先生のお店の教具。おもちゃになりそうで生徒さんに使うことを控えていたこと、使えるタイミングがあり使ったら大成功したこと。定型発達の生徒さんでは「成功回数」で使っていること。20歳の発達障碍の生徒さんにも使用していることなど。いただいた質問に応じて、あれこれお話しさせていただきました。
§ 鍵盤教具その１
K先生お手製教具。エクセルで作成。
§ 鍵盤教具その２
こちらもK先生お手製教具。ぴったり鍵盤サイズ。２オクターブというのがいいですね。その１を卒業した子に、その２というのもいいねと、みんなで話しました。
下の写真は教具紹介の様子。みなさん興味津々。
２）談話会
３つのグループに分かれての語り合い。それぞれのグループに、経験値のある方を２名ずつ配置。楽器店所属のピアノ指導者の方は１箇所にかたまらないように、分かれていただきました。１時間では足りなくて、予定より１２，３分時間を延ばしました。それでも足りないと感じるくらい、どのグループも盛り上がったようです。
３）書籍紹介
談話会の時間が延びたので、こちらはササッと１，２分で紹介し合いました。今はみなさんスマホで写真が撮れるので、こういうとき良いですね。場が和んでいたので、みなさん大声で書籍の内容をご紹介くださいました。（笑）
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