2018年01月25日

発達障碍ピアノレッスン情報交換会・池上

今月の『発達障碍ピアノレッスン情報交換会・池上』で、広汎性発達障碍で多動な男の子の年少から小学2年生現在までのアプローチを、動画を使ってお話しさせていただく予定です。音の並び、手の形、音の高低、読譜、リズム譜などのアプローチ方法や教具の紹介をたっくさんします。   

1回挑戦してくれればラッキーで、「できなさそう」「難しそう」「わからない」という不安感から、こちらが提案することをなかなかやってくれず、他のことをやりたがったり(レッスンとは関係なく思えるようなこと)、どうレッスンを進めたらよいかわからない生徒さんで悩まれている方の参考にしていただける話になるだろうと思います。この子に使用してきた教具も持参していきますね!

その後は、いつもの通り2、3のグループに分かれてのフリートークです。それぞれが抱える悩みを打ち明け合い、みんなでアイデアを出し合いましょう♪ 単発のご参加も大歓迎です。ご興味のある方は、ぜひお気軽にご参加くださいね♪   

日時   1月30日(火)10:00〜12:00
場所   スター楽器蝓|咯絅曄璽
      東京都大田区 東急池上線池上駅徒歩1分です♪
参加費  初回のみネームプレート代40円

《お申込みはスター楽器池上店まで》
03-3755-2131 ikegami@stargakki.com

詳細はこちらをご覧ください
http://hattatsu-piano.blog.jp/archives/cat_122278.html  


【当日の内容】当日に向けて以下の内容をパワーポイントで作成中♪

2013.12

年少

1

クリスマス会初の人前演奏 
人前で楽しく弾ければ
OK

2014.5

年中

写真

クレーン現象

2015.2

年中

ワード

頭が疲れることへの対応(手紙)

2015.11

年長

22

1年半後も続くクレーン現象

アビニョンの橋(私が弾いていた箇所は自由に)

2015.11

年長

115

音の階段(音の並び)

2015.11

年長

1

音の階段(下降と強弱)

2015.11

年長

115

発想豊かで自由なたいこ

音の階段をやろうと思ったが、頭を使い過ぎて疲れてしまった様子。こういうときは無理やりやらせようとはせず、この子のやりたいことに付き合うようにしている。もちろん、レッスンに関係のあることに限る。

曲の終わりはこの子の合図(この子の要求による)

2015.11

年長

2

言葉遊び(音の高低) 

2本指で弾くのは難しいのでなるべくならやりたくないため、別のことをやろうと私に提案してくる。この子の発想に付き合いつつ途中から音の階段へ移行

赤青のシールとウッドブロック、鍵盤シートによるアプローチ方法 トランスフォーマーなど本人が単語を決め、音の高低を自分から探るようになった

2015.11

年長

1分半

即興(強弱、模倣)

5本指どころか2本指で弾くのも疲れてしまうが、本心は弾きたくてたまらない。即興はそのストレスを発散してくれる。

途中から私が表現の提案として、いろんなことをしているが、その模倣を始めた。音の強弱はこの子の合図でつけている。

2016.6

1

写真

第九アプローチ1〜2

1枚の用紙にすべて載せると、目も頭も情報量に追いついていけなくなり、イライラとやりたがらなくなってしまうが、4文字程度なら「できそう!」という気持ちになり、取り組んでもらえる。

2016.6

1

写真

五線タックシールアプローチ(1)

線⇒間の順番をやってみせる⇒難しかったので⇒

線上だけ線間だけ(「刺さってる!」で理解

2016.6

1

写真

五線タックシールアプローチ(2)

宿題で作ってきてくれたものを私がト音記号やヘ音記号で歌ってあげる

2016.6

1

30

ホームコンサート(1本指)

2016.7

1

45

自宅にて即興(手の形、腕の脱力)

2016.9

1

1分半

ウッドブロック(音の高低)

この子の音を私がピアノで真似

2017.2

2

1

動物指輪(指の独立、指番号)

2017.7

2

1

ホームコンサート(字幕スーパー付)

2017.7

2

写真

ゴジラの譜面写真

左右を色分け、指番号付、
1枚の用紙による提示でOK

2017.7

2

写真

チェックシート

非可逆的な音の並び「ドシラ」をゴジラと同じだ!ということで、この曲を弾くことになった

2017.7

2

写真

練習の説明

1回でできないとイライラしたり怒り出したり、家では悔しくて泣いたりしていたので

2017.8

2

3分半

リズムで作曲(動画内で説明)

2017.8

2

7分半

手の形のアプローチ方法(動画内で説明)

2017.10

2

2

2段の音の階段(ムジカ付録)

2017.11

2

4分半

楽譜を書く

リズム譜を作る⇒音をつける⇒楽譜にする

音符カードをヒントに

2017.12

2

1

ママと連弾「あひるのこ」

転調(本人がドから弾き始めたので)

嫌がっていた連弾ができるように(自分が弾く以外の音がすると混乱するため)

2018.1

2

40

ほたるこい

歌詞と同じノリで弾きたがった

スタッカートの説明⇒自分で楽譜に書き込む



クリックで応援してネ♪
にほんブログ村 クラシックブログ ピアノへ


emksan at 17:38│ 障碍&幼児